又过了几天。
课堂上，郭丽珍以种植问题在黑板上列题，并且列了选项有a，减少杨树新面积，控制杨树每年的栽培种量；b，调整树种结构，逐渐更换现有杨树；c，选育无絮杨品种，并推广种植；d，对雌性杨树注射生物干扰素，避免产生飞絮；e，其他。
她画了一个扇形统计图，扇形统计图里分别有abcd，c是40%，d25%，a15%，b12%，e打了个问号。
边上的条形统计图下方同样是abcde，c的人数统计最高800，郭丽珍让学生根据以上统计图解答下列问题：
1，本次接受调查的市民共有？
2，扇形统计图中，扇形e的圆心角度数是？
3，补全条形统计图。
4，若该市约有90万人，请估计赞同“选育无絮杨品种，并推广种植”的人数。
“同学们，这道题对你们往后的升学考有很大的帮助，同时也是每年升学考必考的题目，当然，我们要先弄清楚解题的思路，第一点，根据扇形统计图a所点的百分比和条形统计图中的具体数目求出总数，同学们都看到了，条形统计图中的a人数是多少。”
“300！”班上的同学回答。
郭丽珍点头，手撑在讲台上：“条形统计图a人数300，扇形统计图a的百分比是15，那么请哪位同学来回答一下，如何算出总数。”
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